Un po’ graphic novel, un po’ diario di vita, il volumetto racconta la storia di Mirko, una storia di cui, come sostiene “c’era molto da raccontare, ma molto di più, tantissimo di più da vivere”. La diagnosi di atrofia muscolare spinale non gli impedisce di fare quello che desidera anche se per affrontare un imprevisto ci vuole pazienza. E per convertire un divieto in una possibilità è necessario avere una discreta inventiva di cui è ampiamente dotato!

Spunti metodologici e operativi per chi accompagna le persone con disabilità alla costruzione di un progetto di vita che pongono il fuoco su quattro punti essenziali: valutazione, progettazione partecipata, scrittura del progetto e realizzazione (o riprogettazione), accompagnati da esempi di compilazione, box metodologici, strumenti operativi e interessanti spunti per la riflessione. Il riferimento metodologico è quello dell’approccio relazionale al lavoro sociale che vede l’operatore sociale come un facilitatore che si preoccupa di includere e coinvolgere nelle fasi del percorso e di dare un senso condiviso al progetto, garantendo la partecipazione della persona con disabilità e l’ascolto dei suoi desideri.

Per un bambino autistico le immagini rappresentano potenziali facilitatori per l’integrazione e la partecipazione sociale. Possono inoltre potenziare abilità cognitive e autonomie. La guida spiega come costruire relazioni e abilità attraverso le immagini e contiene cento schede a colori per stimolare la partecipazione dei bambini e dei ragazzi coinvolti e potenziarne la comunicazione.

Il volume propone un training — che coinvolge insegnanti, genitori e studenti — pensato per essere utilizzato in contesti scolastici e/o ambulatoriali con bambini e ragazzi che presentano difficoltà di apprendimento. Propone 10 sessioni con compiti ed esercizi, corredate di mini-guida illustrata e ricca di suggerimenti, tecniche e consigli per conoscere e affrontare la dislessia, la disortografia, la disgrafia, la discalculia, con attività mirate al potenziamento, alla comprensione e all’acquisizione di modalità utili ad affrontare le difficoltà e con il suggerimento di strategie per migliorare l’apprendimento e il benessere a scuola.

“Fino a poco tempo fa è stata responsabilità delle persone Sorde imparare l’italiano; ora è tempo di pensare a un modello di inclusione in cui gli udenti condividano il piacere, la cultura, l’ampliamento degli orizzonti, i vantaggi cognitivi, l’accesso, lo scambio e anche la poesia trasmessi dalla lingua dei segni”. Partendo da questo presupposto, le autrici propongono un libro interattivo in grado di favorire l’apprendimento della LIS accessibile a tutti. Al libro è collegata una piattaforma con video del testo segnato in LIS.