Un nuovo impegno per una casa editrice molto attenta ai suoi lettori e alle sue lettrici che sceglie questa volta di pubblicare in simboli CAA alcune delle avventure delle due piccole Milly e Molly rendendole in questo modo accessibili anche a chi ha difficoltà di lettura. Nei primi quattro libri pubblicati le vediamo alle prese con un bambino sempre incollato alla televisione, con un altro molto prepotente, poi alle prese con la ricerca di una calza del papà e infine impegnate nel tentativo di rallegrare un vecchietto che si sente sempre grigio e triste. I volumetti sono tradotti in simboli grazie alla collaborazione con la Fondazione Paideia.

È Tig che racconta di essere stata affidata allo zio e al suo compagno dopo essere stata abbandonata dalla madre. È una ragazzina piena di rabbia che cerca con tutte le sue forze di opporsi a qualunque tentativo di avvicinarla e rompere il muro che ha eretto intorno a sé per evitare di soffrire. Non è facile imparare a fidarsi e accettare di essere amata. «Sembrava tutto semplice ma non lo era. Se gli avessi restituito il sorriso avrebbe voluto dire che eravamo una famiglia, e le famiglie sono complicate perché devi sempre stare a chiederti se sei buono o cattivo e preoccuparti che qualcuno ti abbandoni anche se per lo più sei sicuro che non lo faranno. Per lo più. A meno che. Due espressioni di otto lettere cariche di speranza ma che alla fine sono solo parole.»

Il video modeling consiste nella proposta di filmati che presentano le modalità di comportamento adeguate ai vari contesti e l’esecuzione corretta di azioni che portano all’apprendimento di specifiche abilità. La guida analizza le implicazioni teoriche e dà indicazioni pratiche sull’utilizzo di questo strumento considerato un’utile risorsa per bambini e adulti con autismo.

Una nuova edizione per questo testo ancora di grande attualità sia per le riflessioni teoriche sui percorsi di sviluppo del bambino cieco che per le linee di indirizzo proposte, una riflessione organica che ne analizza i limiti ma anche le risorse e le potenzialità per impostare con l’alunno con disabilità visiva una relazione educativa consapevole, coerente e adeguata.

Quando la sua psicologa le suggerisce di sforzarsi di avere una vita sociale più attiva, Violetta prepara un elenco dei suoi compagni di classe e si propone di giocare con tutti, uno al giorno. Ne scriverà poi in un diario che nessuno deve leggere. I suoi pomeriggi sono molto avventurosi e abbastanza improbabili tanto che viene il sospetto che ci sia qualcosa che non va. Un romanzo che, in un modo insolito, racconta il disagio di tanti bambini che hanno difficoltà ad uscire di casa e affrontare le relazioni con gli altri.