Con il suo altissimo costo sociale in termini di vite umane e di garanzia del diritto alla salute fisica e psichica, la pandemia da Covid-19 si è rivelata uno “specchio” della tenuta dei principi di eguaglianza e non discriminazione, amplificando le diseguaglianze sociali e generandone di nuove. Tra i soggetti che più hanno subìto l’impatto negativo della pandemia sulle loro vite, ci sono le persone con disabilità e quelle anziane non autosufficienti, i cui diritti umani sono stati violati con più frequenza e maggiore facilità, per la presenza di barriere istituzionali, ambientali e attitudinali, in gran parte diffuse già prima della pandemia, e che quest’ultima ha accentuato. Il volume propone una riflessione su questo impatto, centrando l’analisi su stigma e istituzionalizzazione, accessibilità, discriminazioni multiple delle donne con disabilità, caregiving.

“La storia di una famiglia somiglia più a una cartina topografica che a un romanzo, e una biografia è la somma di tutte le ere geologiche che hai attraversato”. Come si racconta una vita se non esplorandone i luoghi simbolici e geografici, ricostruendo una mappa di sé e del mondo vissuto? La protagonista di questo intenso romanzo si muove tra la Basilicata e Brooklyn, fra Roma e Londra, dall’infanzia al futuro in un’avventura che unisce vecchie e nuove migrazioni senza smettere di disegnare nuove rotte: per studio, per emancipazione, per irrimediabile amore. Per intenzione o per destino, perlustra la memoria e ne asseconda gli smottamenti e le oscurità, disorientata da un passato magnetico e incontenibile con distinzioni sociali irriducibili e segnata dalla diversità fisica dei suoi genitori che sono sordi e al senso di isolamento derivato dal deficit oppongono un rapporto passionale e iroso. Così dimostra che la storia di una famiglia, delle sue voci e delle sue traiettorie, è prima di tutto una storia del corpo e delle parole, in cui, a un certo punto, misurare la distanza da casa diventa impossibile.

Inserimento, integrazione, inclusione. Tre parole per dire la stessa cosa? Oppure indicano concetti diversi? Una riflessione sull’uso delle parole, sui loro reali significati e sull’uso corretto che bisogna farne per parlare in modo civile e rispettoso insieme alla proposta di un manifesto per l’inclusione perché “anche l’inclusione ha bisogno di sentinelle; sarebbe bello che in ogni comunità e all’interno dei nostri contesti formativi, lavorativi e sociali […] fossero presenti e vigili dei cittadini attenti ai livelli di guardia e pronti a richiamare l’attenzione sui rischi che i valori e i diritti dell’inclusione stanno correndo in modo che possano essere prese contromisure prima che sia troppo tardi”.

Il libro analizza le modalità che permettono di realizzare quanto previsto dalla legge 328/2000 riguardo ad un progetto individuale che riguarda la vita della persona con disabilità nei suoi diversi aspetti e che vede coinvolti i familiari e i diversi attori della rete dei servizi. Vengono presentati anche alcuni strumenti che consentono di ricavare un profilo biopsicosociale di funzionamento della persona e danno indicazioni utili alla definizione di un suo progetto di vita.

A partire dal significato di sostegno quale processo multidimensionale e multidisciplinare di accompagnamento allo sviluppo integrale dell’allievo, il volume propone il rilancio della centralità dell’insegnante di sostegno e del suo ruolo di regista della situazione educativa che vede protagonista l’allievo con disabilità, e di leadership nel percorso di cambiamento e di miglioramento in direzione inclusiva dell’intera comunità scolastica. Invita, inoltre, a ripensare il PEI, anche avvalendosi dell’apporto innovativo e significativo dell’ICF, per non disperderne lo straordinario valore di contesto culturale e strumento didattico privilegiato per rendere effettivo il diritto all’inclusione.