Facendo riferimento alle nuove politiche sociosanitarie della regione Marche, il libro documenta il lavoro che si sta svolgendo da due anni per contrastare la messa in pratica di delibere peggiorative in cui “alla centralità della persona si sostituisce quello della struttura e nel quale la cosiddetta sostenibilità diventa incompatibile con l’inclusività. Un modello, agli antipodi di quello comunitario, al quale tante organizzazioni ispirano il loro lavoro”.

Attraverso l’esame della normativa, l’autore fa il punto sull’inclusione scolastica di bambini e ragazzi disabili, sottolineando che “vuole sostituire i termini ormai in voga di integrazione e inclusione che, semanticamente, veicolano il messaggio di chiudere gli alunni con disabilità in un  ruolo passivo. Il termine usato nel titolo di partecipazione, vuole evidenziare il ruolo attivo di tali alunni”.

Convinte che la stimolazione globale possa aiutare lo sviluppo armonico del bambino, le autrici presentano un programma che stimola le competenze emergenti nelle diverse aree di sviluppo, suddiviso in dieci unità con difficoltà crescenti con esercizi e giochi su schede fotocopiabili, accompagnate da indicazioni sui materiali necessari e le modalità di esecuzione.

Le persone disabili hanno gli stessi bisogni di assistenza sanitaria e diritto agli stessi trattamenti ma spesso la loro permanenza in strutture ospedaliere fa emergere difficoltà impreviste. Il volume affronta il tema del rapporto della persona disabile con il mondo sanitario, in particolare con l’ospedale e con chi ci lavora, dando spazio a testimonianze dirette e alla descrizione di diverse esperienze già attive in Italia.

Cosa accade tra i fratelli se uno di loro è disabile? Come si modificano i comportamenti fuori e dentro il nucleo familiare? Quali risorse possono attivarsi? Il volume cerca di rispondere, dando voce proprio ai fratelli di persone con disabilità e alle loro storie di vita ma anche attraverso l’esame di  progetti e ricerche e dando suggerimenti di lettura.