Dopo una prima parte dedicata all’analisi dei modelli neuropsicologici di riferimento e alle dinamiche di sviluppo delle funzioni esecutive, gli autori propongono uno studio degli strumenti disponibili, degli interventi con i bambini, le famiglie e la scuola. Vengono anche presentate numerose proposte operative e casi clinici.

Dopo un esame dei principali deficit legati alla motricità e agli aspetti relazionali, gli autori danno indicazioni pratiche sull’organizzazione di diverse tipologie di luoghi in cui i ragazzi possano trascorrere il tempo libero e il periodo estivo con proposte pratiche sull’organizzazione e la suddivisione del lavoro e le varie metodologie di intervento.

Pensato come una vera e propria guida per gli insegnanti, il volume si sofferma prima di tutto sui disturbi specifici di calcolo di cui dà una chiara definizione. Propone poi strategie ed interventi concreti, sottolineando l’importanza di sinergie fra tutte le figure di riferimento e analizza le possibili conseguenze emozionali e relazionali che il deficit porta con sé.

Una riflessione sui disturbi specifici di apprendimento che prende spunto da due ricerche empiriche centrate sulla verifica del percorso evolutivo di ragazzi con DSA, seguiti nel loro crescere e divenire adulti. Un’analisi di diversi contributi scientifici che mirano a promuovere il benessere di ciascuno.

Un tema difficile che gli autori affrontano cercando di inquadrarlo nel progetto di vita più complessivo delle persone, un progetto che tenga conto di desideri, motivazioni e aspettative nella ricerca del benessere e dell’autodeterminazione di ciascuno e che si inserisca in un piano educativo che aiuti anche educatori e familiari a superare resistenze e pregiudizi.