Un manuale che illustra come superare gli ostacoli legati allo studio di altre lingue ed è articolato in tre sezioni. La prima presenta lo sfondo teorico e si concentra sui processi e le variabili di apprendimento mentre la seconda, arricchita da schede di osservazione e valutazione, ha il suo fuoco sulle competenze e la progettazione di percorsi inclusivi. La terza, infine, raccoglie indicazioni metodologiche specifiche per il sostegno e il potenziamento linguistico.

Tenendo conto che la sordità preverbale può compromettere l’acquisizione della lingua, le autrici propongono dodici testi narrativi originali con domande che guidano alla loro comprensione insieme a schede che favoriscono la scoperta dei significati lessicali anche attraverso le immagini e consentono un allenamento sugli elementi grammaticali.

Un aiuto alla comprensione dei comportamenti apparentemente bizzarri che possono manifestare persone con disturbi dello spettro autistico, attraverso la proposta di linee guida generali utili al trattamento per ciascuna tipologia di profilo senso-percettivo accompagnate da indicazioni e suggerimenti pratici.

“Fare una biblioteca non è quindi solo costruire o riadattare un edificio in modo ecosostenibile, non è solo progettare gli interni, perché siano accoglienti […] dobbiamo rafforzare l’idea che la biblioteca è uno spazio pubblico, dobbiamo farla uscire dagli stereotipi che ancora la avvolgono. Ma perché ciò accada è necessario che il progetto sia condiviso con i cittadini, i soli che possono dirci perché ne hanno bisogno e come lo vorrebbero. Spazi pubblici nel senso di “beni comuni” dove i cittadini si impegnano nel definire identità, diritti, regole, cambiamenti. Luoghi che diventano pubblici perché garantiscono la libertà di accesso allo spazio, all’informazione (oggi più che mai capiamo che è un requisito fondamentale per la democrazia), alla nostra memoria storica e collettiva […] La biblioteca non è solo libri, CD, tavoli studio, presentazioni di libri: è prima di tutto un servizio rivolto ai cittadini più deboli, a chi ha bisogno di una buona connessione internet, di un corso di italiano o di inviare un documento alla nostra formalistica e arcigna pubblica amministrazione”.

Il libro nasce dal concorso di idee “Cercatori di poesia nascosta” che ha coinvolto numerose scuole italiane con l’obiettivo di promuovere la lettura attraverso il metodo Caviardage applicato al libro di Pinocchio. Del famoso classico, il libro propone la versione completa, insieme ai lavori vincitori, a quelli selezionati e alle unità didattiche per poter continuare il lavoro con i ragazzi.