“Allora alzo lo sguardo e Michela è lì, sulla porta; i suoi occhi trasparenti svolazzano come farfalline cavolaie su un prato appena imbiancato di brina, bianco su bianco, e la sua bocca sorride grande verso nessuno”. Una nuova bella edizione per il racconto di un anno di scuola attraverso il racconto di piccoli episodi, dei compagni, degli insegnanti, delle gite ma soprattutto un anno al fianco di Michela che guarda la vita con le mani.

Alex Zanardi, Bebe Vio, Giusy Versace, Nicole Orlando (ma anche Nadia Toffa): il libro, nato dallo sviluppo di una tesi di laurea, descrive come queste figure sono diventati personaggi noti al pubblico “mainstream” in ragione delle loro limitazioni e non a dispetto di esse, dopo aver brevemente analizzato, per la prima volta in Italia, la figura del “supercrip” e discusso il rischio della nascita di un nuovo stereotipo legato alle persone con disabilità.

Una guida pratica e strutturata per l’osservazione dei comportamenti del bambino nei primi anni di vita e per l’identificazione di eventuali segnali di allarme relativi allo sviluppo, con 26 schede operative illustrate che possono facilitarne l’osservazione e permettono di raccogliere informazioni mirate e oggettive eventualmente utili a chi dovrà approfondire le eventuali difficoltà di comportamento del bambino.

La guerra è appena finita, Caterina e Serena assaporano la libertà ritrovata e accettano con grande entusiasmo di entrare a far parte di un gruppo scout. Proprio lì incontreranno la misteriosa Isabella di cui pian piano diventano amiche. Il campo estivo in mezzo ai boschi permetterà alle bambine di scoprire la sua storia e la sua grande passione per la musica. Un’occasione per avvicinare i bambini alla cultura ebraica e ai suoni del clarinetto, utilizzato dagli ebrei dell’Europa dell’est per accompagnare feste e matrimoni.

Mentre segue la storia di Rosa e del suo percorso scolastico, il volume riflette sulle situazioni che si vengono a creare in presenza di allievi con sindrome di Down nei vari ordini di scuola e illustra itinerari didattici che possono favorire apprendimenti funzionali e permettono di costruire contesti aperti e accoglienti, inclusivi per tutti.