“Victor è disorientato. Gli capita di cominciare a parlare prima di ricordarsi che Yazel non può sentirlo. Su sente messo in disparte, anche se è consapevole che sarebbe ingiusto darne la colpa a Yazel. Semmai è lei che dovrebbe sentirsi esclusa […] La sua sordità è per lui qualcosa di totalmente sconosciuto, che gli provoca nuove paure e sentimenti contradditori. Vorrebbe considerarla come qualunque altra persona, ma nello stesso tempo teme che Yazel si senta trascurata se lui non dovesse tenere conto delle sue difficoltà”. Victor è l’ultimo figlio di un uomo che ne vorrebbe fare un ladro di professione senza rendersi conto delle sue resistenze mentre Yazel, dopo la morte dei genitori, vive con una zia che non se ne occupa e che fatica ad accettare la sua sordità. Quando, costretto dal padre, il ragazzo si intrufola nella casa di lei per rubare si ritrova faccia a faccia con la ragazzina che, per nulla spaventata, gli chiede di portarla via. La storia di un incontro casuale che cambia la vita ai due giovani protagonisti.

“Per alcuni mesi sono stata la penna di Agnese ma, ancor di più, sono stata uno sguardo in cui specchiarsi, vedersi e raccontarsi. Perché di cose da dire Agnese ne aveva così tante che insieme le abbiamo pazientemente e appassionatamente messe in fila, una dopo l’altra […] dare voce a qualcuno è una grande responsabilità: Agnese mi ha permesso di imparare, empatizzare e immedesimarmi. Mettersi nei panni di un altro è un ottimo allenamento, ma è soprattutto un regalo che si riceve”. Le parole di Irene Roncoroni, copywriter e anche amica di Agnese introducono la storia di una ragazzina cui è stata diagnosticata la sindrome di Asperger.

Una raccolta di 19 storie con un ordine graduale di difficoltà con schede operative suddivise in comprensione figurata, attività per stimolare la riflessione sui contenuti ed esercizi di approfondimento. Le storie utilizzano un linguaggio semplice, raccontano fatti concreti che in un fascicolo a parte sono ripresi con sequenze illustrate e permettono di potenziare le abilità di comprensione, espressione e ascolto, in particolare di bambini dai quattro agli otto anni.

Una raccolta di schede operative rivolte agli studenti di quarta e quinta della scuola primaria con disturbi specifici di apprendimento. Più nello specifico, il volume propone materiali di lavoro per l’insegnante, schede per i singoli alunni e laboratoriali per la classe in un percorso didattico che prevede pratiche concettuali legate ai numeri naturali, razionali e relativi e alla geometria. Inoltre, fornisce indicazioni pratiche per l’automatizzazione del calcolo, l’uso di strumenti compensativi e la soluzione dei problemi.

Partendo dal presupposto che la comprensione del linguaggio sia un elemento chiave per diagnosticare un disturbo dello sviluppo, le autrici presentano uno strumento utile a pianificare un eventuale trattamento riabilitativo. Si tratta di una prova che prevede l’utilizzo di oggetti tridimensionali che siano familiari ai bambini fra i 18 e i 48 mesi di età, ritenuti utili per valutare la capacità di comprensione di frasi semplici.