Lo Universal Design for Learning, che rappresenta uno degli approcci più promettenti per ampiezza e la capillarità degli interventi, cerca di garantire percorsi individuali di apprendimento mettendo a disposizione numerose e flessibili opzioni per la percezione e comprensione delle informazioni, per esprimere e dimostrare ciò che si è appreso e, infine per supportare la motivazione e l’interesse degli studenti. Il volume raccoglie strumenti e proposte di intervento per consolidare i punti di forza degli studenti e coinvolgere le famiglie.

Cosa fare se in classe ci sono bambini che si alzano e girano per la sezione, disturbano i compagni, non rispettano il proprio turno o si arrabbiano facilmente? Una guida pratica per affrontare alcuni dei più comuni comportamenti problema inclusi quelli legati agli aspetti emotivi che ne analizza le caratteristiche e propone strategie di intervento.

Una nuova edizione ampliata e aggiornata per questo volume che, dopo un inquadramento diagnostico e normativo e la descrizione delle caratteristiche generali della disgrafia, propone prove per l’osservazione delle abilità legate all’apprendimento della scrittura con l’obiettivo di sviluppare un percorso di potenziamento che tenga conto sia dei punti critici che di quelli di forza degli alunni. Sottolinea inoltre la necessità di tener con to del disagio emotivo che questo deficit può comportare e l’importanza del coinvolgimento della famiglia.

Articolato in cinque sezioni, il volume presenta numerosi approcci metodologici e proposte di intervento che aiutino a valorizzare le differenze all’interno del gruppo classe, approfondendo il concetto di scuola come campo d’azione sociale in cui ognuno mette in gioco la propria identità. Fornisce inoltre indicazioni sulla gestione della classe anche attraverso una didattica cooperativa e laboratoriale.

Studiando, attraverso fonti pubbliche e la documentazione di alcune associazioni di categoria, il decennio fra il 1968 e il 1977, l’autrice ha “tentato di capire come, storicamente, le persone co disabilità sono diventate cittadini attivi nel proprio contesto sociale e soggetti percettori di diritti […] è un primo tentativo di restituire dignità storica alle lotte di tante donne e tanti uomini che hanno preteso e ottenuto diritti fino a quel momento negati o addirittura per molti inconcepibili”.