Le streghe di Lenzavacche
“La prima volta in cui ti vidi eri talmente imperfetto che pensai che nonna Tilde avesse ragione […] la luna calava invece di alzarsi, non era tempo di marea né di santi, i fantasmi tacevano e non una stella brillava nella notte. Tutti cattivi presagi, figlio mio, ma tu eri nato, e pur squadernato da un vento di sfortuna, ti chiamai Felice, e decretai che quello era il primo passo per ribaltare il destino”. Fin dall’apertura, questo singolare romanzo, narrato direttamente dalla giovane protagonista, intreccia passato e presente, magia e realtà, storie di streghe perseguitate ma anche di disabilità a cui non rassegnarsi, di donne sole che rivendicano autonomia e intelligenza. Le sue vicende si incroceranno con quelle di un giovane maestro che aggira le richieste del direttore (siamo nel ’38 e il fascismo si sta diffondendo), conducendo i suoi bambini verso una nuova consapevolezza. “ Non gli ho insegnato a scrivere, ma a credere che in quei segni si celasse la verità […] della storia ho voluto solo che contemplassero i morti, i perseguitati da un destino scritto da altri, i tralasciati, gli invasi, i dimenticati […] a modo mio, ho insegnato loro quello che credevo dovesse dare la scuola, e cioè un’anima e una vocazione, e gli ho messo in mano parole e libri, le sole armi che abbia mai imbracciato”. E fra questi bambini ci sarà anche Felice.
Far emergere le qualità musicali di ciascun individuo, aspettandolo e facendogli sperimentare il successo e quindi togliendogli la paura di non riuscire. Questa la scelta pedagogica e la strada che l’autore ha intrapreso nell’insegnamento della musica ai ragazzi con difficoltà di apprendimento a cui non chiede di adattarsi a rigidi standard mentre valorizza i loro errori considerati come punto di partenza verso un obiettivo che può essere raggiunto. Un manuale chiaro che fornisce strumenti teorici e pratici per un intervento didattico incisivo frutto anche del contributo delle neuroscienze in tema di processi di apprendimento.
Interrogandosi sull’attitudine musicale e sul perché alcuni alunni hanno facilità ad imparare ed altri no e sugli interventi possibili con allievi con DSA, l’autore propone un nuovo strumento, la musicopedia, che ha l’obiettivo di introdurre e potenziare la relazione con il linguaggio musicale, osservare le caratteristiche del sistema cognitivo degli alunni per poi impostare le strategie di apprendimento.
In gran parte basato sulla storia personale dell’autrice, il libro ripercorre le vicende familiari e le difficoltà che ha dovuto affrontare con le due figlie più grandi cui solo molto tardi è stata diagnosticata la sindrome di X fragile che ne ha spiegato comportamenti e tratti distintivi. Un libro scritto di getto da una mamma tenace che, anche prima della diagnosi, ha sempre cercato di vedere i lati positivi delle sue bambine e ha lottato perché non fossero isolate e messe da parte.
Accompagnata dai commenti del presidente dell’associazione Nymba Ali, leggiamo l’autobiografia di un giovane disabile della Tanzania che, spinto dal desiderio irrinunciabile di studiare, riesce ad andare a scuola, con l’aiuto della sua famiglia e dell’associazione.