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Mese: Dicembre 2020

Nonni, piranha e altre storie

“Mio nonno dice che starà sempre con me […] quel che è certo è che non dimenticherò mai il giorno in cui abbiamo nuotato velocissimo per scappare da mille piranha, e da grande lo potrò raccontare ai miei bambini”. Un albo illustrato che, nelle affettuose descrizioni del piccolo Nico, racconta quanto è bello stare con i nonni.

ADHD cosa fare (e non): guida rapida per insegnanti : scuola primaria

Cosa fare se un bambino gira per la classe, non rispetta il suo turno, ha la testa fra le nuvole, fa fatica a organizzarsi? Una guida pratica per affrontare alcuni dei più comuni comportamenti problema di bambini con deficit di attenzione e iperattività che ne analizza le caratteristiche e propone strategie di intervento.

Materiali didattici per i Bisogni Educativi Speciali : aree italiano e matematica, con espansioni digitali

Un cofanetto con una guida per riconoscere i disturbi e le difficoltà legate all’apprendimento di scrittura e calcolo in tutto il ciclo della scuola primaria e numerose schede di attività per potenziare tali capacità pensate sia per l’intera classe che per il singolo bambino. I due volumi includono espansioni digitali con materiali aggiuntivi e strumenti utili per il lavoro in classe e la personalizzazione della didattica.

Didattica inclusiva e disturbi del neurosviluppo

Disturbi dell’attenzione, dell’apprendimento, iperattività, sindrome di Tourette, sono solo alcuni dei disturbi del neurosviluppo, in cui in diversa misura interagiscono fattori genetici, epigenetici e ambientali. Gli autori ne analizzano le caratteristiche e i criteri diagnostici, alla luce di una didattica inclusiva sempre integrata con le neuroscienze.

Promuovere le potenzialità degli studenti con DSA: scuola secondaria e università a 10 anni dalla Legge 170

Incentivare diagnosi precoci, progettare percorsi didattici personalizzati, individuare misure compensative, valorizzando sempre quello che lo studente sa e può fare. Una raccolta che presenta quanto è stato fatto e quanto c’è ancora da fare per il riconoscimento e la comprensione delle difficoltà di apprendimento e per la formazione degli insegnanti.