Didattica aperta e inclusione: principi, metodologie e strumenti per insegnanti della scuola primaria e secondaria

Dopo aver analizzato riferimenti teorici e principi metodologici della didattica aperta, gli autori  la mettono in relazione con l’inclusione, esaminandone diversi aspetti dalla differenziazione alla coerenza metodologica, dall’equilibrio fra singoli e gruppi alla collaborazione fra più protagonisti e all’autodeterminazione. Propongono infine attività e strategie pratiche per rendere operativo quanto precedentemente illustrato.

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